——记椑木镇中心校“小班化”教学研讨活动
百姓生活内江讯(徐建华 艾炳汛 张能)为进一步提高教师专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，同时为了更好地助力乡村教育，办人民满意的学校，9月26日至27日，椑木镇中心学校语数教师齐聚一堂，在联盟教学点开展“探索‘小班化’教学路径，助力乡村教育”为主题的教学研讨活动。
活动在五位教师精心准备的“小班化”课堂教学的实践探索中拉开了帷幕，他们精心准备、深挖教材、巧妙设计，以娴熟的教学技艺，扎实有效的课堂训练，为大家奉献出一堂堂高水平的示范课，可谓精彩纷呈。课后的座谈会上，大家积极评课，各抒己见，互相取长补短，并对如何振兴乡村教育，如何做好“小班化”教学，如何办人民满意的乡村教育展开了热烈的讨论。
座谈会上，联盟教学点负责人谈到学校的现状：崭新的教学楼、改造升级后的操场、标准的塑胶跑道、先进的多媒体教学设备……办学条件越来越好，但学生从以前的几百人到今天的40多人，最少的班级仅有4名学生。
很多年轻教师来到这所偏远的乡村学校后，由于受不了那份艰苦、受不了那份寂寞、受不了那份清贫……选择了离开。刚入职三年的赖思彤老师曾经也迷惘过，也曾偷偷的流泪，但当看到教室里那几个孤单的身影，她迅速调整好自己的心态，心中对教师职业那份热爱让她一直坚守着，三年来，她对工作的热情得到了孩子们的爱和家长的认可。刘敏老师已经在这所学校待了20多年，她见证了这所学校的变迁，谈到自己对教师职业的热爱、对这所学校深深的情感，她说：“哪怕学校只剩下一名学生，我也不会放弃。”而正是有这样一群有爱有信念有行动的乡村学校守望者的坚守，乡村教育就不会是一片荒芜，而是一片沃土。
最后，椑木镇中心学校负责人就开展“小班化”教学，办好小规模学校，振兴乡村教育做了发言。她说，虽然乡村教育面临着诸多的挑战和困难，但是我们不能因此而否定或放弃乡村教育。相反，乡村小规模学校在服务困难群体、保障农村学生就近入学权益、巩固提高农村义务教育普教水平、让每个孩子都能享有公平而有质量的教育等方面，具有重要而特殊的意义。乡村小规模学校也有自身的优势，比如：学生少、班额小，便于精细化管理;师生关系融洽，教师对学生更为了解，学习辅导更有针对性，学生不会被边缘化;乡土教育资源丰富，有利于学校立足本土特色发展。乡村小规模学校不应成为小而差、小而弱的代名词，而应该办成小而优、小而美的学校。在全面推进乡村振兴的背景下，让乡村小规模学校焕发勃勃生机。
本次活动为开展“小班化”教学，办好小规模学校打开了思路，明确了办学方向，为振兴乡村教育画上了浓墨重彩的一笔。
来源：内江市东兴区椑木镇中心学校
