百姓生活内江讯(杨佳星)风传花信，雨涤春尘，春光作序，万物和鸣，“人间芳菲五月天”，正是春意盎然、盛夏初来的青春季节。值此良景佳期，为契合本校教师“终身教育”日常教学积累和基层“教育家精神”涵养锻造需求，内江市东兴区椑木镇中山学校不负韶华，以课促教，以教研学，以学哺育，积极开展了2024年春季校园校本研修系列教研活动，教研不停步，奋楫正当时。
紧扣教研主题 筹备彰显用心
此次校际教研活动以区教体局校本研修相关工作规定为依据，以提高教师思想政治与业务素质、提升学校办学水平为目的，逐级落实开展校本研修，在形式资料与过程管理上力促深化、力求务实、力争创新，解决教师在教育教学中遇到的实际问题，切实提高教育质量，引领教师实现有效专业发展与个人成长，为学校新发展奠定坚实基础，开创校本研修新面貌。
筹备期间，活动受到学校领导班子高度重视，教研室从工作规划到组织开展，落实细节，彰显用心，以“校内外培训学习”、“主题式研修研讨”、“集中学习与自学”、“文本教研反馈”为主要形式，以“线上自主研修”和“线下选派参培”有机结合，以“教研组领衔”和“个性化发言”点面结合，以“核心素养”与“信息技术”跨域融合，以“课题组团申报”和“课堂讲授展示”丰富教研内涵外延，为新老教师诚挚敬献一道学思践悟教研盛宴，力求提炼教学“本味”，回归教育“本真”，突显教研“本色”。
翻开“2024年春中山学校教研课安排表”，规划详实周密，节奏循序渐进，学情求真，学貌务实，学科交叠，学风蔚然，多元学科教师悉心安排琳琅满目的趣味课题，多位主讲人有序展现有教无类的灵动课堂，教学设计饱含初心，教研主题交相辉映，教研风采青春洋溢，教研动态精彩纷呈，教育担当有迹可循，着实焕发椑木镇中山教师群体“笃实深耕基层教育、阐释个人教法要义、以教促研共享共进”的地方教育纪实群像花样青春风采。
值得一提的是，教研课程安排中的“掐丝珐琅书签制作、小青蛙卖泥塘勤劳致富故事”，教研课题申报中的“学科融合背景下项目式教学探索、农村小学在地化劳育融合研究”等，普遍折射出学校教研个性标签“劳育”元素，形成了一道独特稻香农韵“乡村教育风景线”。深度渗透“耕读文化”、“农学知识”、“民俗乡风”到各类校际原创开发精品教研活动，立足“以劳促教”，催化“学科融合”，渗透“核心素养”，进阶“五全育人”。逐级深化“研”字内涵，躬耕“教以潜心”，厚植“研以致远”，助力融创“产教研学”综合事业。
飞扬教学风采 激活师生情态
回顾本学期三、四、五月的校本教研足迹点滴：赵娇老师巧用实验演示法和观察总结法，形象讲解金属与盐溶液的化学发应;候勤勤老师层次清晰、过渡流畅的英语课堂赢得喝彩;韦庭老师呼应毕业季的学无止境道法课题，有效激发知行合一的师生共鸣;甘雪老师精巧雅致的掐丝珐琅书签制作带学生领略劳动实践和国风底蕴;罗燕老师教态优雅、声色并茂的英文教学互动给众人留下深刻印象;刘亚辉老师运用情景联想诵读带领学生感悟辛弃疾叹零丁洋舍生取义家国情怀;黎秀玲老师揭秘人类探索无性繁殖的克隆技术知识，激活师生课堂妙趣横生;段英老师运用对比分析娓娓道来威尼斯小艇的魅力，让学生领会动静结合的写作手法;周漫老师运用多媒体教学法循序渐进讲解海陆变迁，让师生情理交融徜徉地理知识海洋;易小椥老师强化多形式做题练习小数加减法，让学生体验自主探究到试错纠错的完善过程;胡嘉杰老师生动阐述古对今的对韵歌，带领学生在情境导学中启蒙识字感受自然四季之美;朱宇老师采用寓教于乐营造课堂活泼氛围，启迪学生共情作家冰心吹肥皂泡的童真童趣......
杨丽丽老师带领学生角色扮演，打造森林剧场，焕发多彩课堂，情景交融环境教学引人入胜;徐艺丹老师发挥主导作用，积极变换教学形式，激活学生主观能动性，自主探索加减法规律;唐铭徽老师巧借影像媒介，讲解瓶子多彩世界，渗透美育，品鉴艺术，激活学生学做相融;贾雪莉老师活用游戏内核，激趣师生互动，变换提问技法，引导分组思维，发现周期规律;刘灵皓老师切入生活视角，引领探索模式，寻找最优方案，让学生思辨问题解决中掌握数理;韦梦丽老师采取情感导入法，紧扣友谊主题，教学单元歌曲，飞扬课堂激情，演绎声情并茂。
交流教法心得 共促研学成长
在推动课堂改革、促进教师专业发展方面，听课评课已成为教师日常参与校本教研活动的重要形式。在中山学校主题教研活动期间，多场由教研组长牵头组织、干部教师机动参与的听课评课环节活动都异彩纷呈。授课主讲者尽情分享自己的教学设计思路和课堂实践探索具体过程，分享教法心得，积极纳谏群言，旁听参评者从教师基本素养、新课改标准出发，就该教师讲课设计理念、教学目标完成程度进行细致点评，畅所欲言，各抒己见，分享听课感受，肯定优点长处，提出改善建议。评课座谈交流中，中山学校党支部书记、校长代申兵归纳总结：他充分肯定研学活动意义，高度赞誉教研内容和开展形式，叮嘱学校干部及时整理教研心得，寄语青年教师常练常新、扬长避短、见贤思齐、汲取经验、深度成长。
教而不研则浅，研而不教则空。通过中山学校本年度校本研修活动，将教师的个人反思、集体备课、公开教学以及听课评课说课等日常教研活动有机联系起来并作为系列活动开展，从中深度探究课堂教学问题成因及解决方案，不断更新知识论、学习观和教学观，着实推进教师教研创新，赋能课堂教学提质，催化教师学习理论前沿信息，掌握动态先进教学思维，实现个性化、情景化经验积累进阶和层级升华，切实增强教师的教育素养与课堂教学潜力，有效提升本校教育教学水平，促进教师队伍高质量发展，促成教师教学个体专业精进。
中山学校结合本土耕作环境优势，坚持践行“以劳促教·五育并举”的特色办学路线，发挥其“树德、增智、强体、育美”综合育人价值，迄今已被授予“劳动研学示范基地”等多项殊荣。在本校教研活动持续开发中，将以“学科融合”为皮肤，“课程配备”为筋骨，逐级搭建多科融创课程体系;做好“四个融入”，课堂教学融入理论讲解、主题活动融入精神领会、班级文化融入按劳分配、家庭教育融入模范激励;筑造“多样态”劳育文化舞台，推进“立体化”劳育元素课程，强化校本研修，跟进效果反馈，纳入素质评定，多点带面，有的放矢，激活教学“自成一派”，创新教研“独树一帜”，努力擦亮本校“教育名片”。
来源：内江市东兴区椑木镇中山学校
